Podsumowanie Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „London Week” w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Margoninie (5-9 maja 2025)
Kompleksowe podsumowanie pięciodniowego Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego pod nazwą „London Week” przygotowanego przy współpracy z firmą Didacto Polska, który odbył się w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Margoninie w dniach 5-9 maja 2025 roku. Projekt miał na celu przybliżenie uczniom tematyki związanej z Londynem, kulturą brytyjską oraz rozwijanie kompetencji językowych i społecznych poprzez różnorodne aktywności. W podsumowaniu znajdą się szczegółowe opisy każdego dnia wydarzenia, zwracając uwagę na zaangażowanie uczniów i współpracę całej społeczności szkolnej, włączając Radę Rodziców oraz kadrę pedagogiczną. Koordynatorami projektu były nauczycielki języka angielskiego: Sylwia Szuberska, Jolanta Rajek, Katarzyna Kado oraz Agata Kowalewska.
Dzień 1 – Wprowadzenie do tematyki Londynu i szkolna wystawa
Pierwszy dzień „London Week” rozpoczął się od zapoznania uczniów z tematyczną gazetką przygotowaną na temat Londynu, która przybliżała najważniejsze symbole, miejsca i ciekawostki związane ze stolicą Wielkiej Brytanii. Uczniowie klas IV i V mieli okazję zaprezentować własnoręcznie wykonane lapbooki, które ukazywały ich kreatywne podejście do nauki poprzez integrację wiedzy i pracy manualnej.
W przestrzeni szkoły zorganizowano również wystawę girland tematycznych wykonanych przez uczniów z różnych klas, co stworzyło barwną i inspirującą dekorację oraz sprzyjało integracji całej społeczności uczniowskiej. Wszystkie materiały dekoracyjne zostały ufundowane przez Radę Rodziców, co podkreślało aktywną współpracę pomiędzy szkołą a rodzicami.
Ta pierwsza część projektu wzbudziła pozytywne emocje oraz zainteresowanie wśród uczniów, kształtując pozytywne nastawienie do dalszych wydarzeń w tygodniu.
Dzień 2 – London Fashion Day: kreatywna zabawa i stroje tematyczne
Drugi dzień projektu przebiegł pod hasłem London Fashion
Day, podczas którego uczniowie wykazali się pomysłowością, przebierając się za charakterystyczne postacie, symbole lub elementy kultury londyńskiej. Uczestnicy mieli możliwość wyrażenia swojej kreatywności i poczucia humoru, prezentując stroje na specjalnie przygotowanej ściance zdjęciowej.
Wszystkie przebrania były dobrowolne, jednak każdy przebrany uczeń został nagrodzony pozytywną uwagę związaną z udziałem w projekcie, co dodatkowo motywowało do udziału i integracji. Taki element pozwolił na rozwijanie umiejętności interpersonalnych oraz pozytywne budowanie społecznej atmosfery w szkole.
London Fashion Day zintegrował uczniów, a także pozwolił na kreatywne połączenie nauki z zabawą, wzmacniając ich zaangażowanie w projekt i poznawanie kultury brytyjskiej.
Dzień 3 – Gra terenowa z wykorzystaniem technologii QR
Trzeci dzień został poświęcony aktywności pod tytułem gra terenowa, realizowanej podczas lekcji języka angielskiego z udziałem uczniów klas piątych. Zadaniem uczestników było wykorzystanie telefonów komórkowych w celu zeskanowania kodów QR rozmieszczonych na terenie szkoły i odkrycie ukrytych informacji o Londynie. Uczniowie odpowiadali również na pytania otrzymane na specjalnie przygotowanych kartkach, co wymagało od nich umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz logicznego myślenia. Gra ta miała na celu rozwijanie kompetencji językowych w praktycznym zastosowaniu, a także wspieranie pracy zespołowej i orientacji w przestrzeni szkoły.
Gra terenowa zakończyła się dużym entuzjazmem ze strony uczniów oraz nauczycieli, stanowiąc innowacyjne i angażujące narzędzie dydaktyczne, które integruje nowoczesne technologie z nauką języka obcego.
Dzień 4 – Tea Time: tradycja brytyjska w szkolnym wydaniu
Czwarty dzień projektu był poświęcony elementowi kultury brytyjskiej, jakim jest popołudniowa herbata – Tea Time. Uczniowie mieli okazję spróbować tradycyjnego napoju, bawarki, którą przygotowały pracownice szkolnej stołówki. Wydarzenie odbyło się na holu szkolnym, tworząc przyjazną atmosferę do wspólnego relaksu i integracji.
Ta aktywność nie tylko przybliżyła tradycje brytyjskie uczniom, ale także pozwoliła na edukację przez doświadczenie, co jest szczególnie efektywne w młodszym wieku szkolnym. Wspólne spożywanie herbaty było również okazją do rozmów i dzielenia się spostrzeżeniami na temat pozostałych dni projektu.
Zaangażowanie pracowników szkoły i panująca atmosfera sprzyjały budowaniu pozytywnych relacji i zwiększały zainteresowanie kulturą Wielkiej Brytanii wśród dzieci.
Dzień 5 – Konkurs wiedzy „London Quiz” dla klas VI i VII
Ostatni dzień „London Week” został zwieńczony konkursem wiedzy o Londynie pod nazwą „London Quiz”. W wydarzeniu wzięło udział 28 chętnych uczniów z klas VI i VII. Konkurs odbył się w sali A12 podczas szóstej lekcji i wykorzystał nowoczesną technologię – classpady zakupione przez szkołę oraz aplikację Classwise.
Przed konkursem uczestnicy mogli zapoznać się z multimedialną prezentacją edukacyjną dotycząca Londynu, która umożliwiła im naukę na własną rękę i przygotowanie do konkursu. Dzięki temu eliminowano różnice w poziomie przygotowania oraz zachęcano do samodzielnego pogłębiania wiedzy.
Zwycięzcami konkursu zostali: I miejsce – Pola Kuchta, II miejsce – Zofia Ptakowska, III miejsce – Michał Wysota. Wszyscy laureaci otrzymali dyplomy oraz atrakcyjne nagrody rzeczowe ufundowane przez Radę Rodziców, co podkreśla docenienie ich zaangażowania i wiedzy.
Wnioski, współpraca społeczności szkolnej i rola Rady Rodziców
Projekt „London Week” był przykładem doskonałej współpracy pomiędzy nauczycielami, uczniami oraz rodzicami, reprezentowanymi przez Radę Rodziców. To właśnie dzięki ich funduszom udało się przygotować dekoracje, nagrody oraz wsparcie organizacyjne niezbędne do realizacji założonych zadań. „London Week” był wyjątkowym projektem edukacyjnym, który skutecznie łączył różnorodne metody nauczania – od tradycyjnych form, jak wystawy i konkursy, po nowoczesne narzędzia technologiczne i gry terenowe. Zaangażowanie uczniów we wszystkich klasach oraz wsparcie Rady Rodziców zapewniły wysoką jakość i efektywność działań.
Zaangażowanie rodziców wywarło pozytywny wpływ na atmosferę wydarzenia, a także zwiększyło integrację środowiska szkolnego na wielu poziomach. Wspólna praca nad projektem pokazała, jak ważna jest współodpowiedzialność i wspieranie inicjatyw edukacyjnych.
Nauczyciele podkreślili, że dzięki takiej współpracy łatwiej realizować atrakcyjne formy nauczania, które skutecznie rozwijają kompetencje kluczowe uczniów i promują wartości edukacji międzykulturowej.
Made with